Projet éducatif de l’École Montessori de Québec

Mission

L’école Montessori de Québec (ÉMQ) se donne pour mission d’aider et guider l’enfant dans son développement global et général, selon les observations éprouvées de Maria Montessori et en suivant les principes éducatifs énoncés par l’Association Montessori Internationale (AMI). L’école maintient une ambiance éducative culturellement riche dans un environnement préparé à cette fin. Afin d’assurer son rayonnement, elle entretient un partenariat dynamique avec les parents et le milieu social auquel elle appartient.

L’enfant d’abord

L’École Montessori de Québec participe à l’éducation de votre enfant en mettant celui-ci au centre de son attention.  Maria Montessori a identifié les caractéristiques vitales de l’enfant en fonction de son niveau de développement et ses observations sont encore des plus actuelles.  Plusieurs recherches scientifiques et médicales les ont confirmées!

Plus qu’un programme, plus qu’un milieu physique et un milieu de vie, c’est le développement intégral de la personnalité de votre enfant dans toutes ses facettes qui prédominent chez nous.

Valeurs

L’accomplissement de notre mission générera des personnes ouvertes à l’humanité et sur l’humanité tout entière, dans tous les aspects culturels de cette dernière. Des valeurs sont associées à cet humain en formation, à cet adulte en construction.

  • Le respect de soi, des autres, des choses et de la vie. Le respect permet la compassion et l’empathie pour l’autre; il autorise celui qui le possède à dispenser grâce et courtoisie de même qu’à en bénéficier en retour.
  • La responsabilisation des enfants en fonction des capacités individuelles et de leur âge. Au préscolaire: choisir un travail, choisir l’endroit où il travaille, choisir la couleur de son crayon,… Au primaire: choisir ses devoirs dans un ensemble, choisir son agenda de travail, choisir l’ampleur de son travail, choisir ses partenaires de travail,…; responsabilisation des parents aussi en les rendant partie intégrante du processus d’apprentissage comme soutien et intervenant de première ligne avec l’enseignant.
  • L’indépendance, synonyme d’autonomie, permet à l’enfant de bâtir sa confiance en lui. Elle s’acquiert par l’observation des autres, la répétition d’un exercice ou encore l’enseignement direct. Au primaire, l’indépendance se situe au niveau intellectuel. L’enfant cherche à comprendre et abstraire l’idée ou le fonctionnement d’une situation afin de pouvoir se l’approprier et l’utiliser ensuite lorsque le besoin est présent.  Au préscolaire, c’est au niveau moteur que se situe l’indépendance à acquérir, dans le contrôle des petits et des grands mouvements.
  • Le travail comme attitude principale par laquelle les autres valeurs sont atteintes. L’enfant qui travaille démontre du respect pour son école (l’institution) et agrandit de ce fait le respect des autres à son égard; l’enfant qui travaille se montre responsable de son avenir; l’enfant qui travaille acquiert des connaissances et une culture plus grandes, plus ouvertes; l’enfant qui travaille préserve sa capacité d’émerveillement; l’enfant au travail développe rapidement sa créativité comme instrument pour atteindre au dépassement de soi. La créativité permet à l’humain de mieux saisir son milieu et de s’adapter à lui, comme de l’adapter à soi. C’est elle qui donne la vraie moralité, la conscience.

Les enseignantes

Elles sont les premières responsables de faire de chaque classe un environnement adapté de façon optimale pour les besoins de l’enfant à ce moment de sa vie. Elles cherchent à créer une ambiance où les activités, les exercices, les leçons et la vie se présentent de façon intégrée.  Elles ont appris à observer l’enfant pour identifier ses motivations profondes et ainsi, lui donné toute la liberté de choix dont il a besoin pour exprimer sa personnalité.  Cette liberté doit toujours s’exprimer dans un cadre précis, défini par l’enseignante. À l’École Montessori de Québec, la préparation des enseignantes est tout simplement exemplaire à tout point de vue!

Le milieu

L’environnement préparé Montessori comporte des classes où sont réunis des enfants par groupe mutli-âges: bambins (1½ à 3 ans), préscolaire (3-6 ans), premier cycle (6-9 ans) et deuxième cycle (9 à 12 ans).  Ce milieu favorise une saine émulation, nécessaire à l’évolution d’une vie communautaire pacifique.  L’École Montessori de Québec valorise un milieu de vie adapté  aux qualités de votre enfant, qui l’aide à se construire.

Notre objectif est bien simple: l’émergence d’un être humain complet qui maîtrise sa liberté! Une personne consciente et fière de ses capacités, capable de reconnaître chez lui et chez l’autre un frère ou une sœur digne de confiance.

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